Perkons S.A | Mobilidade e Segurança no Trânsito

Educador Enseñando la 1ª serie

Para conocer el tránsito es importante observar el espacio donde vivimos y nuestros hábitos diarios, que influyen en nuestro desplazamiento dentro de la ciudad - andando a pie o en bicicleta, como pasajeros en los medios de transporte colectivos, autobuses escolares o automóviles.

Es importante evaluar el modo de vida de las personas, como ellas se comportan en el tránsito - si ellas respetan las señales, preservan el ambiente, son gentiles y dan pasaje.

1. Las personas y el tránsito

Presente a los alumnos imágenes que muestran personas, vehículos y señales en el tránsito y enseñe nuevos conceptos:

a. Identificando los elementos que componen el ambiente
- Cantidad de calles y bocacalles;
- Presencia o ausencia de aceras/veredas;
- Comparación entre la cantidad de casas y edificios - área residencial o comercial;
- Presencia de jardín, árboles;
- Cantidad de personas - ancianos, adultos y niños;
- Cantidad de vehículos - automóviles, motos, bicicletas, carroza, tractor;
- Presencia o ausencia de señales de tránsito - placas, paso de peatones, semáforo;
- Presencia o ausencia de depósito para residuos.

b. Conociendo el papel que las personas tienen en el tránsito
- Cuando una persona anda a pie para ir de un lugar a otro, ella es llamada de PEATÓN;
- Cuando una persona dirige un vehículo para ir de un lugar a otro, ella es llamada de CONDUCTOR o CHOFER;
- Cuando una persona ocupa un lugar dentro del vehículo para ir de un lugar a otro, ella es llamada de PASAJERO;
- Cuando una persona dirige una moto para ir de un lugar a otro, ella es llamada de MOTORISTA;
- Cuando una persona anda en bicicleta para ir de un lugar a otro, ella es llamada de CICLISTA.

c. Identificando como los niños y la familia cuidan de su seguridad en el tránsito
- Los niños deben siempre andar y cruzar la calle acompañados de un adulto;
- Los peatones deben caminar por la acera/vereda y lejos de la calzada;
- Los peatones deben mirar varias veces para los dos lados antes de cruzar la calle;
- Los niños deben jugar en áreas seguras como parques y jardines;
- Nunca cruce la calle por tras de autobuses, coches, árboles y postes donde los vehículos en movimiento no pueden vernos;
- Los peatones deben usar ropa clara en días lluviosos y a la noche para que los conductores los vean;
- Los motoristas y ciclistas deben usar cascos;
- Los conductores y pasajeros deben usar cinturón de seguridad; etc.

» También puede trabajar otros conceptos con sus alumnos: colores, antónimos, símbolos, órganos del sentido, medio ambiente.

2. Cruzando la calle con seguridad

Con el apoyo de los alumnos:
1º Dibuje dos líneas paralelas (simulando una calle) en el piso del aula o del patio de la escuela.
2º Extienda una soga en línea recta de un lado al otro de las paralelas - de forma perpendicular - y corte.
3º Haga lo mismo poniendo la soga en la diagonal, entre las líneas dibujadas, y corte.
4º Al comparar las medidas de los dos pedazos de soga, percibimos que son diferentes - uno es mayor que el otro:

Soga menor representa que al atravesar la calle en línea recta el peatón llega al otro lado por el camino más rápido y seguro.

Soga mayor representa que en línea diagonal, el peatón necesita andar más, permaneciendo más tiempo en plena calzada y corriendo el riesgo de ser atropellado.

» Aun puede demostrar en la práctica la manera más seguro de atravesar la calle, cruzando la calle con sus alumnos.


3. Conociendo el semáforo para vehículos

El semáforo es un dispositivo de seguridad, que controla el tránsito de los automóviles, camiones, autobuses, motos y bicicletas, a través de los colores, para la organización del flujo de paso entre vehículos y peatones. Generalmente este tipo de equipamiento es utilizado en el área central de las ciudades, donde el movimiento en el tránsito es mayor.

a. Montando un semáforo
Pida a los alumnos que:
1º Dibujen tres círculos y los rellenen en los colores rojo, amarillo y verde.
2º Los coloquen en la posición vertical en el orden correcta: primero el círculo de color rojo, después el amarillo y a seguir el verde.
3º Que dibujen un rectángulo alrededor de los tres.

b. Trabajando los colores
Cuestione con los alumnos: ¿qué significan los colores del semáforo para vehículos?


Rojo: el conductor debe parar el vehículo.
Amarillo: el conductor debe reducir la velocidad, estar atento y parar.
Verde: el conductor puede pasar.





4. Conociendo el semáforo para peatones

El semáforo también puede tener un formato especial (con figuras humanas), para la organización del movimiento de las personas que circulan a pie. Éste orienta el cruce de los peatones en bocacalles de tránsito. Generalmente este tipo de equipamiento es utilizado junto con el semáforo para vehículos - ellos son programados para que los coches paren y los peatones sigan.


a. Dibujando el semáforo
1º Dibuja un rectángulo en la posición vertical y divídelo al medio.
2º En la parte superior, dibuja un pequeño muñeco como si estuviese parado y píntalo de color rojo.
3º En la parte inferior, dibuja otro muñeco como si estuviese en movimiento y píntalo de color verde.

b. Trabajando los colores
Cuestione con los alumnos: ¿qué significan los colores del semáforo para peatones?

Rojo: el peatón debe quedarse parado.

Verde: el peatón puede cruzar, en la faja de seguridad.


5. Los diferentes tipos de vehículos

Montando un cartel o mural:
1º Haga una lista con los alumnos de todos los vehículos de transporte terrestre (carroza, carruaje, caballo, tranvía, tractor, camión, tren, bicicleta, autobús, moto, automóvil, camioneta).
2º Conduzca conversaciones sobre los tipos de vehículos más comunes encontrados en su región y evalúe con los alumnos ítems como:
- Tamaños;
- Cantidad de personas que pueden ser transportadas (hacer comparaciones entre autobús, automóvil, moto);
- Velocidades (en las autovías, en las calles del centro de la ciudad, delante de las escuelas);
- Accesorios de seguridad (como cinturón de seguridad, casco);
- Contaminación (gases expelidos por los tubos de escape, residuos arrojados por la ventana) 
3º Solicite a los alumnos fotografías de los diferentes tipos de vehículos.

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